Corpus VC-Econ – Videocurriculum para la movilidad de estudiantes de Economía

Descripción

Muestras de videocurrículos en ELE producidos por estudiantes italianos de la Universidad de Siena (Italia), en el marco de un Máster en Economía. Se trata de grabaciones homogéneas en cuanto a tarea (presentación personal para la solicitud de una beca o programa de movilidad en España, tipo Erasmus), extensión breve (entre 2 y 4 minutos) y nivel de competencia (A2). Las producciones responden a un formato semiguiado de presentación formal, en el que los estudiantes introducen su perfil académico, motivaciones y objetivos de movilidad internacional.

Datos del corpus

Nombre del investigador

María Cecilia Ainciburu

Publicación de referencia

Llano, J., Ainciburu, M. C., & Lázaro, O. J. (2011). La enseñanza de español a través de videoconferencias de escritorio, Integración en las diferentes modalidades de aprendizaje y desarrollo de competencias. Cuadernos Comillas, 2(18).

Ficha del corpus

Objetivos

El corpus fue recopilado con el objetivo principal de evaluar la competencia comunicativa oral de aprendientes italianos de ELE en un nivel inicial-intermedio (A2) en un contexto académico-formal específico, vinculado a situaciones reales de movilidad estudiantil. Las tareas de videocurrículum permiten valorar aspectos fundamentales como la adecuación al género emergente de la autopresentación formal, la organización básica del discurso, el uso de recursos léxicos generales y académicos, así como la capacidad de expresar información personal, motivaciones y objetivos de manera comprensible. Asimismo, el carácter homogéneo de las producciones en términos de tarea, duración y nivel facilita la obtención de un conjunto de datos coherente, adecuado para el análisis sistemático del desarrollo de la competencia oral en etapas iniciales del aprendizaje.

Áreas de investigación relacionadas

El corpus constituye un recurso relevante para la investigación en adquisición de segundas lenguas, especialmente en lo que respecta al desarrollo de la producción oral en niveles iniciales y a la configuración del interlenguaje en contextos académicos. Permite analizar patrones recurrentes en el uso de estructuras básicas, la construcción de la referencia personal, la expresión de la modalidad (intención, deseo, finalidad) y los mecanismos elementales de cohesión discursiva. Asimismo, resulta pertinente para el estudio de la adecuación pragmática en géneros formales emergentes, como el videocurrículum, así como para la identificación de errores y fenómenos de transferencia desde el italiano. Desde la perspectiva de la didáctica del ELE, el corpus ofrece evidencias empíricas útiles para el diseño de tareas orales, la elaboración de materiales pedagógicos y la definición de criterios de evaluación adaptados a contextos de movilidad académica internacional.

Para citar este corpus

(Estilo APA-7ª edición):

Ainciburu, M.C. (2026). Corpus VC-Econ – Videocurriculum para la movilidad de estudiantes de Economía. Corpus Transferlaele. En:

Publicaciones

Ainciburu, M. C., & Granata, M. E. (2019). ¿Cómo procesan los estudiantes EFE el léxico especializado? La geosinonimia en las lenguas afines. JEFEVi II: Contribuciones a las segundas jornadas de español para fines específicos de Viena, 20-39.

Ainciburu, M. C., & Suñén, M. C. (2019). El reto de programar un curso de Español para Fines Específicos en el marco de la enseñanza superior. JEFE-Vi I: Contribuciones a las Primeras Jornadas de Español para Fines Específicos de Viena, 33-47.

Ciencia de Datos Abierta

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